ELEMENTOS COMUNICATIVOS EN LA GUÍA INTERACTIVA DE BIOQUÍMICA ESTRUCTURAL

BIOQUÍMICA INTERACTIVA

AMINOACIDOS

Enlace del escenario virtual: 

http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/aminoacido/index.html

El escenario Virtual de Bioquímica Interactiva, permite abordar conceptos de bioquímica que se complementa con animaciones, modelos, ejemplos  y explicaciones.

Este aplicativo web lleva por título: "La Guía Interactiva de Bioquímica Estructural", Fue creado y actualizado por el Laboratorio de Informática Docente, Departamento de Bioquímica de la Facultad de Medicina, UNAM. (Esta es la versión 1.0.0 Actualizada por última vez el 7 de Noviembre de 2008). Si bien la fecha de actualización es de años anteriores el aplicativo web está vigente ya que lo que pretende es desarrollar conceptos.

A continuación se hace un análisis de los elementos comunicativos: Interfaz, interactividad y navegación del escenario virtual educomucativo.

Interfaz.

La interfaz es lo primero que se percibe en un escenario virtual y es también con lo que el usuario  está en contacto directo durante todo el tiempo que se utiliza un programa u aplicación software.

El escenario virtual educomunicativo presenta una interfaz amigable ya que es gráfica, intuitiva, accesible y fácil de usar, presenta uniformidad en cuanto a diseño, organización y modo de interacción,  mantiene pautas constantes, de ubicación y de distribución durante todas las funcionalidades del aplicativo web, es decir el  aspecto gráfico y estético del escenario se mantiene uniforme, en la distribución de los menús, botones de acción, no abusa  de cambios excesivos en colores y mantiene formatos de caracteres en los textos.

La interfaz permite una interacción natural entre los usuarios y  el aplicativo web.

Son evidencias de lo anteriormente expresado las siguientes figuras:

 Fuente: http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/aminoacido/index.html

Fuente: http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/aminoacido/index.html

Obsérvese que el menú principal está en la parte superior y que en la parte inferior se presentan los botones de navegación y de interacción, y siempre se ubican en el mismo lugar y tienen la misma funcionalidad.

Como puede ver es una interfaz organizada, integrada y equilibrada, y proporciona información adicional en caso de ser requerida, por ejemplo si se solicita ayuda aparece la siguiente interfaz.

Fuente: http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/ayuda/index.html

Luego es la interfaz con los diferentes elementos que maneja la que permite la interacción y la navegación.

Navegación.

La navegación en entendida como la carta de movilidad que se puede realizar en cualquier plataforma o escenario virtual educomunicativo, hace referencia a los posibles recorridos que los usuarios pueden realizar a través del escenario, como se aprecia, se presenta botones para ir a la siguiente pantalla o a la anterior, para pedir ayuda y para conocer los autores y en la parte superior un menú que permite navegar sobre diferentes temas. También se presentan botones que al hacer clic sobre ellos entregan información a nivel de texto, imágenes y animaciones

Interactividad.

Se puede ver interactividad, en diferentes escenarios, pero es un ejemplo el escenario de evaluación, donde el aplicativo web genera preguntas aleatorias y el estudiante debe escoger una respuesta, una vez lo hace, el sistema le evaluará con le expresión “excelente” o con la “expresión Inténtalo de nuevo”, como se puede ver en las siguientes interfaces.

Fuente: http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/aminoacido/index.html

Fuente: http://laguna.fmedic.unam.mx/~3dmolvis/aminoacido/index.html

En conclusión el escenario presenta:

Funcionalidad:  El escenario virtual es funcional porque permite al usuario encontrar todo lo que necesita respecto a los conceptos, modelos y ejemplos. Presenta las funciones para lo cual fue diseñado en el 2008, pero para la presente época, podemos evaluar que debería presentar otras funcionalidades, búsquedas, links, laboratorios virtuales, que en este momento la tecnología puede apoyar.

Presentación Visual: La interfaz es amigable, intuitiva, organizada, estructurada, sencilla, fácil de manejar, los menús permiten ubicar en el tema seleccionado y los botones la navegación e interacción deseada

Diseño y estructura: Presenta un escenario estéticamente uniforme, tipo de letra y tamaño son iguales respetando la homogeneidad, como se puede apreciar en el encabezado y pie de página de cada interfaz

El diseño de la página facilita la navegación fluida con una estructura lógica, es bastante  intuitiva y hace uso de animaciones que ayudan a la comprensión de la temática escogida.

Comandos de acción: Los botones de acción, ubicados en la parte inferior, permiten navegar, y los botones al interior de la interfaz da acceso a más información en diferentes formatos (Texto, imágenes, animaciones)

Lenguaje integrado y equilibrado: El lenguaje es el apropiado de la temática, no abusa en diferentes tipos de fuente y diversidad de tamaños, luego su presentación es agradable o equilibrada.

Motivación del escenario virtual: el escenario presenta diferentes herramientas que permite a los usuarios motivarse a aprender, mediante el uso de las imágenes y animaciones, lo que facilita la comprensión de los conceptos y temáticas presentadas, para construir conocimiento en el estudioso.

Posibilidad de acceso sin internet: solo funciona con acceso a internet.

Elementos Comunicativos de un Escenario Virtual Plataforma Black Board: SOFIA PLUS

Blackboard Academic Suite

Es una plataforma digital dedicada al E-Learning, de carácter privada, permite el uso de características de manejo de contenidos y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo la interacción entre el estudioso y los tutores virtuales que imparten la enseñanza en esta modalidad. Actualmente en Colombia esta plataforma es utilizada por el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje), al igual que la Universidad Nacional, la Universidad Pontifica javeriana entre otras, que contemplan desarrollo de estudios en formatos virtuales.

Cada establecimiento educativo administra en forma autónoma la forma de funcionamiento interno y la información que sobre ella se incorpora pero guardando los parámetros esenciales de funcionamiento que ofrece la empresa que soporta el producto. Además la empresa de la plataforma no solo ofrece servicios de E-Learning sino también para conexión, Colaboración y Transacciones. Por medio de algunos Manuales de uso de la plataforma, es posible realizar adiciones de cursos o estrategias curriculares a través de Blackboard en los establecimientos educativos.

INTERFAZ.

Para la plataforma Sofia Plus esta cuenta con una interfaz muy completa  que permite el desarrollo sencillo de cualquier tipo de aprendizaje con lo cual motiva a que muchas personas realicen su capacitación logrando así un aprendizaje completo y de alto contenido.

FUNCIONALIDAD.

Este escenario virtual cuenta con una gran funcionalidad debido a que en ella puede tener a su alcance todas las opciones de información que necesita para el desarrollo funcional de cualquier curso que realice, sin necesidad de salir de la página donde se encuentra capacitándose. 

Presentación Visual.

La presentación que maneja es muy agradable y los colores no son fuertes esto permite que no se fatigue la vista y que se pueda trabajar en jornadas largas o superiores a tres horas sin que se presente acotamiento.

INTERACTIVIDAD 

Ofrece una experiencia de aprendizaje más colaborativa, interactiva y en constante evolución. Así compromete a toda su comunidad con todo el entorno de aprendizaje. Éste es el objetivo de la plataforma Blackboard, ayudar con la educación  creando  clases, oficinas y salas de reuniones virtuales que abren más posibilidades a más alumnos.

Blackboard Collaborate, se ofrece  nuevos esquemas de aprendizaje en grupo y, al mismo tiempo, comprometen a cada alumno individualmente.

Concluisones

Es claro que esta es una de las mejores plataformas para el aprendizaje e-learning y una con la cual me he podido identificar a través de los diferentes cursos virtuales que he realizado con el SENA

Blackboard es una plataforma que  trabaja en  el desarrollo e implantación de tecnologías para perfeccionar cada aspecto del proceso educativo. Colaborando  a los  usuarios para atraer alumnos con formatos innovadores y atractivos, atendiéndolos a su propio ritmo y en sus dispositivos – con el objetivo de conectarlos efectivamente y mantenerlos informados, involucrados y motivados a colaborar.

Blackboard es líder en el sector de soluciones de e-learning, atendiendo a 72% de las 200 universidades más grandes del mundo. Ubicada en Washington, DC, y creada en 1997, Blackboard cuenta con oficinas en Norteamérica, Europa, Asia, Australia y Sudamérica.

Por medio de tecnología innovadora, servicios y destreza, trabajamos junto a nuestros clientes para construir la mejor experiencia educativa.

Valoración de los elementos comunicativos de un escenario virtual

ENGLISH DOT WORKS

CURSO DE INGLÉS SENA VIRTUAL

Curso de inglés online con contenidos propios desarrollados por el SENA apoyados en la plataforma Blackboard ofrecido a toda la población Colombiana de manera gratuita.

Es un curso dividido en nueve niveles los cuales tienen como objetivo llevar al aprendiz hasta el nivel B1 del Marco Común de Referencia para la enseñanza de la lenguas desarrollando unas competencias generales y específicas en diferentes contextos y escenarios (familiar, laboral, académico y social) 

ELEMENTOS COMUNICATIVOS

INTERFAZ

Hace referencia al diseño y la estructuración de la página, su presentación y la distribución de sus elementos. De la misma manera hace referencia a la manera en como ésta permite la interacción con el usuario bajo conceptos como amigable, intuitiva y accesible.

Conclusiones:

• El aspecto gráfico en su diseño conserva los colores y las secciones de manera continua a medida en que el usuario explora las diferentes unidades.
• La información se encuentra bien presentada. Presenta un menú principal similar al de nuestros cursos de maestría lo cual permite una navegación estructurada y coherente.
• Los contenidos no siempre son sencillos de localizar, especialmente para usuarios que no están familiarizados con los entornos virtuales. En este sentido y desde el punto de vista intuitivo podría mejorar.
• La plataforma brinda elementos como anuncios, calendario, y otros los cuales mantienen al aprendiz conectado e informado acerca de los eventos y actividades.

INTERACTIVIDAD

Hace referencia a la experiencia del usuario y a su capacidad de hacer parte y controlar los elementos dispuestos en la interfaz, y con elementos como naturalidad, facilidad y consistencia, establecer un diálogo con la máquina y la plataforma.

Conclusiones:

• Podría clasificarse el nivel de interacción como de tercer nivel puesto que los aprendices poseen cierto grado de independencia, la posibilidad de crear recursos propios y compartirlos con los demás miembros.

NAVEGACIÓN

Conclusiones:

• El tipo de navegación podría identificarse como compuesta, debido a que aunque el usuario puede escoger las actividades a realizar dentro del modulo, el avance de dichos módulos depende de la consecución de las actividades propuestas para un módulo en particular y el usuario debe remitirse remitirse al menú principal.

ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS COMUNICATIVOS DE UN ESCENARIO VIRTUAL 

PLATAFORMA MOODLE

Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en linea de alta calidad y entornos virtuales. 

La palabra MOODLE normalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).

Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que está hecho con base a la pedagogía social Constructivista, donde la comunicación tiene un espacio relevante en le camino de la construcción del conocimiento.

ELEMENTOS COMUNICATIVOS DE LA PLATAFORMA

INTERFAZ

La interfaz de esta plataforma es muy sencilla y de fácil entendimiento para sus usuarios, ya que tiene un menú de administración que está ubicado en la parte superior izquierda, la cual contiene botones e hipervínculos con funciones específicas que hacen un uso muy amigable en la interfaz, práctico para los estudiantes.

Independiente del formato del curso, la pantalla de Moodle mostrará las siguientes zonas:

• Identificación del usuario
• Entrar/Salir
• Barra de localización
• Activas Edición
• Bloques del curso
• Diagrama del curso

INTERACTIVIDAD

Moodle dispone de un menú muy completo de actividades que podemos incluir en nuestros cursos y que nos permiten realizar un aprendizaje interactivo tales como tareas, blog, talleres, foros, glosario, lecciones, mensajes, entre otros. La primera vez que usuario ingresa a un nuevo curso solo se mostrará el foro de novedades. 

La plataforma brinda la oportunidad de crear imágenes, audio, video, modulos de aprendizaje y enlaces web.

La plataforma facilita la interacción con un amplio listado de actividades a desarrollar, permitiendo así, agregar actividades de acuerdo al curso que se desarrolle.

Esta plataforma permite activar formatos de acuerdo a las necesidades del curso, como es el caso del Formato Social a través del cual se llevan a cabo los diferentes avisos y discusiones del curso.Es un formato que se basa principalmente en el intercambio información entre la comunidad educativa.

NAVEGACIÓN

El bloque de navegación de la plataforma Moodle, permite acceder de forma rápida a sus diferentes contenidos, teniendo para ello cinco enlaces, los cuales al expandirse facilitan el rápido al acceso a la información que el usuario necesita. Estos enlaces son:

Página Principal

Área Personal

Páginas del sitio: Blogs, marcas y calendario

Mi Perfil: ver perfil, mensajes al foro, blogs, mensajes y mis archivos privados.

Mis cursos

Lo anterior es expuesto de acuerdo a lo investigado y desde mi experiencia en el uso de esta plataforma Moodle como Docente en la Universidad Industrial de Santander donde es aplicada esta plataforma en todos los cursos virtuales.

ELEMENTOS COMUNICATIVOS DE UN ESCENARIO VIRTUAL

LA MANSIÓN DEL INGLÉS

Enlace del escenario virtual: http://www.mansioningles.com/

El análisis se realizará sobre La mansión del inglés, que es un escenario virtual para el aprendizaje del idioma inglés muy utilizado por muchos usuarios a través de la Web, ya que cuenta con herramientas muy útiles para el aprendizaje, práctica y refuerzo de la segunda lengua. 

El sitio esta destinado para todo aquel usuario que quiera aprender, mantener o mejorar su nivel de inglés.

A continuación se realizará un análisis teniendo en cuenta cada uno de los elementos comunicativos de los escenarios virtuales:

ELEMENTOS COMUNICATIVOS DEL ESCENARIO VIRTUAL

INTERFAZ

La interfaz es el espacio donde se desarrolla la interacción y el intercambio entre los usuarios y la máquina. Si nos referimos a un escenario virtual en la web podemos decir que son todos aquellos elementos que están reflejados en una pantalla y que permiten a los usuarios llevar a cabo diferentes acciones concretas.

El escenario virtual La mansión del inglés cuenta con una interfaz de acuerdo a las necesidades para el aprendizaje del idioma inglés. 
El análisis de este escenario se realizará a través de la formulación de diferentes preguntas a manera de comentario.

Funcionalidad:  El escenario virtual es funcional porque permite al usuario encontrar todo lo que necesita para el buen aprendizaje del idioma inglés. Ejemplo de ello son los talleres, textos, ejercicios, audios, diccionarios, chats, libros y vídeos que pueden encontrarse en el interfaz.

Pese a lo anterior, el escenario no cuenta con un sistema de búsqueda, situación esta que mejoraría su funcionalidad. 

Presentación Visual: La interfaz es atractiva para el usuario, sencilla y muy funcional; los contenidos están fácilmente a la vista permitiendo la navegabilidad. Presenta un diseño muy visual de un entorno de aprendizaje del idioma inglés, por medio de comandos que facilitan la interacción con las acciones a realizar; el manejo de los colores me parece acertado y el tipo de letra es de un tamaño adecuado, lo cual facilita y promueve la lectura.

Considero que dentro del escenario virtual otras secciones como: Recursos, APPS para móviles, entre otros servicios, podrían estar incluidos dentro de los iconos principales de acceso al escenario virtual, y no ser presentados de manera independiente en la parte inferior del mismo.

Diseño y estructura: Presenta un escenario estéticamente uniforme, tipo de letra y tamaño son iguales respetando la homogeneidad, logos de comandos a la misma distancia.

El diseño de la página facilita la navegación fluida con una estructura lógica lo mas intuitiva posible.

Considero que se puede mejorar el diseño, haciendo algunos ajustes en el diseño gráfico, ya que me parece poco atractivo para el usuario.

Comandos de acción: Los botones de acción llevan fácilmente a la ejecución de las tareas en concreto, contienen imágenes alusivas, lo que facilita la navegación del usuario.

Lenguaje integrado y equilibrado: presenta dos lenguajes para facilitar la comprensión del idioma en los parlantes hispanos; los sonidos y las imágenes ayudan al buen aprendizaje del idioma inglés. 

Considero que este tipo de escenarios donde se facilitan la interacción con dos idiomas, favorece notablemente la comprensión de una segunda lengua.

Motivación del escenario virtual: el escenario presenta diferentes herramientas que permite a los usuarios motivarse a aprender una segunda lengua, a través de herramientas como: niveles del idioma, talleres, juegos online, vídeos, ejercicios de gramática, audios, música y películas.

Lo considero un escenario bastante motivante para el aprendizaje del idioma inglés, en donde se facilita la concentración y construcción del conocimiento.

Posibilidad de acceso sin internet: La herramienta no funciona si no estamos conectados a la internet. 

Esta interfaz se puede clasificar como la interfaz gráfica del usuario o GUI (Graphical User Interface), debido a que presenta botones dirigidas a la realización de órdenes concretas e imágenes representativas de los comandos, permitiendo la identificación de la acción a ejecutar.

De la misma manera esta interfaz cuenta con las características de una interfaz de usuario como son la naturalidad, la facilidad de aprendizaje y el uso y consistencia.

En conclusión, reúne los elementos necesarios para ser una buena interfaz, presentando en la pantalla un correcto sistema de navegación, áreas eficientes de interacción, espacios de contenidos idiomáticos en todos los niveles de apropiación, los cuales están sujetos a continua actualización.

INTERACTIVIDAD

La interactividad es el proceso de comunicación que se lleva a cabo al emitir una información y conseguir una respuesta; es la capacidad de diálogo entre los usuarios. Un ejemplo de ello se da cuando se permite a través de las videoconferencias encuentros sincrónicos que mejoran la comunicación.

El nivel de interacción de este escenario virtual es 2  ya que los modelos comunicativos transmisivos son unidireccionales.

Existe interacción porque al hacer Clic se puede acceder a la información que se desea conocer, dando la posibilidad de recurrir a información adicional o complementaria para  resolver dificultades.


El escenario virtual La mansión del inglés cuenta con una interactividad de acuerdo a las necesidades para el aprendizaje del idioma inglés.

El análisis de este escenario, como en el acápite Interfaz, se llevará a cabo a través de la formulación de diferentes preguntas a manera de comentario.

Comunicación sincrónica con el docente: el escenario virtual no tiene la posibilidad de acceder a una comunicación de tipo sincrónica o asincrónica, no tiene foros, mensajería electrónica o creación de una cuenta propia como usuario; solo permite comentar a través de las redes sociales pero fuera del curso.

Comunicación sincrónica con los estudiantes: Como en el caso de los docentes, este escenario virtual no tiene la posibilidad de acceder a una comunicación de tipo sincrónica o asincrónica, no tiene foros, mensajería electrónica o creación de una cuenta propia como usuario, solo se puede comentar a través de las redes sociales pero fuera del curso.

Herramientas de interactividad: el escenario virtual no tiene herramientas que favorezcan la interactividad, tales como: correos electrónicos, chats, foros, encuestas, buzón de consultas, sugerencias y propuestas, envío de documentos de texto, fotografías, vídeos de los usuarios, entre otros 

De acuerdo a mi punto de vista este sitio web no permite una comunicación fluida con los usuarios, no es auto- administrable, es decir que permita al usuario seguir avanzando en los niveles del idioma, tener una cuenta como usuario, subir mis propios comentarios y/o presentaciones, poder estar en línea con otros alumnos en encuentros sincrónicos, crear foros con los permisos para poderlos modificar o eliminar. Debido a las razones anteriores, considero que La mansión del inglés se encuentra en un nivel dos (2) de Interactividad. 

NAVEGACIÓN

La navegación son los posibles recorridos que puede realizar el usuario en cualquier forma a través del escenario, ya sean éstos de tipo lineal, de estrella, jerárquica, no lineal o compuesta.

la navegación para el escenario virtual La mansión del inglés es de tipo compuesta, ya que los usuarios pueden navegar libremente pero existen itinerarios prefijados. La navegación viene marcada por el menú principal que se mantiene fijo, en nuestro ejemplo siempre está ubicado al lado izquierdo y podemos acceder a él en cualquier momento.

Hoy por hoy la navegación ha permitido que los niños, adultos o personas con alguna discapacidad puedan acceder a contenidos en la web sin ninguna dificultad. 


Los menús de navegación son de fácil acceso, presentan una secuencia lógica en los contenidos. La página facilita una navegación fluida con una estructura presentada de manera lógica, lo que facilita la intuición hacia los avances en los contenidos, ejercicios y evaluaciones.

Considero que este escenario virtual presenta muchísimas herramientas de navegación facilitando la comprensión del idioma inglés, aún sin tener conocimiento del idioma.

En conclusión para que el usuario pueda navegar, es necesario que exista una buena interfaz para poder moverse por todo el escenario, ya sea en forma de botones, listas desplegables o gestos con los dedos sobre las pantallas de un menú o sobre todas las partes de una interfaz gráfica.

 Consultada el día 27 de Noviembre de 2015  de https://goo.gl/iJCDyy

Referencias Bibliográficas

- Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación , 33, XVII, Nuevas formas de comunicación: Cibermedios y medios móviles. 

ANÁLISIS ELEMENTOS COMUNICATIVOS DE UN ESCENARIO VIRTUAL

Plataforma Educativa Aulanet 4 UMB

Enlace de la plataforma: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

El análisis se realizará de la plataforma Aulanet 4 de la Universidad Manuela Beltrán Seccional Bucaramanga. Esta plataforma educativa es utilizada por todos los estudiosos de la institución como complemento a la presencialidad. En esta plataforma tanto docente como estudioso cuentan con diferentes herramientas que afianzan los contenidos vistos en un plan de curso.

A continuación, se realizará un análisis teniendo en cuenta los elementos comunicativos de los escenarios virtuales.

Interfaz

Imagen de acceso - logueo a la plataforma.  Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

La interfaz, conocida como la interacción entre la máquina y el usuario, a través de lo que se visualiza en la pantalla, los comandos, diseño gráfico, botones de acción entre otras herramientas que facilitan la interacción del usuario con la plataforma. 

Para este caso, se encuentra que la plataforma aulanet 4 cuenta con una interfaz acorde a las necesidades académicas, comunicativas y de fácil acceso con que cuenta la comunidad estudiantil. Esta interfaz cuenta con un acceso fácil, ya que el estudioso debe logearse en primera instancia para acceder a la plataforma. Cuando ya se ingresa se pueden apreciar el diseño y todos los comandos que facilitan la interacción en la plataforma. El diseño y la estructura es claro, mantiene los colores institucionales, por lo que se favorece la identificación académica. Los caracteres textuales son homogéneos y claros, con un tipo de letra acorde. 

Interaz de la Plataforma Aulaner 4. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

En la parte izquierda aparecen los botones de acción, éstos son de fácil identificación y ubicación. Cada uno tiene una funcionabilidad especial, por lo que el estudioso podrá tener una información completa de la plataforma como saber qué cursos tiene matriculados, el horario de sus clases, bases de datos en línea, asignaturas virtutales, edición del perfil, los foros y el chat.

Imagen de los botones de acción. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

Esta interfaz es clasificada dentro de la interfaz gráfica de usuario GUI, ya que la mayoría de los botones de acción cuentan con una imagen representativa que permite evidenciar la información y acciones disponibles. Por otro lado, esta interfaz cumple con las características de usuario que son: naturalidad, facilidad de aprendizaje y uso y consistencia.

Interactividad

Este elemento comunicativo definido como el nivel de interacción que tienen los usuarios con las plataformas digitales o los EVA. "La interactividad remite a la posibilidad que ofrecen los multimedia para que las personas establezcan un diálogo con la máquina" (Cantillo et al.,UMB)

Teniendo en cuenta la plataforma analizada Aulanet 4, se puede decir que este EVA cuenta con elementos interactivos limitados, ya que los usuarios, que para este caso son los estudiosos, tienen interacción con los botones de acción de acuerdo a lo que se desea realizar. La interactividad de esta plataforma puede estar inmersa dentro del nivel 3 de interacción, ya que permite la participación a través de medios sencillos que favorecen la comunicación, expresión de opiniones, dudas, comentarios, a través de los foros, el chat o el correo electrónico, compartir y/o descargar recursos o documentos.

Imagen de las opciones de interactividad de la plataforma. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

Imagen de un foro. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

Imagen de la sección de evaluaciones. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

Desde mi punto de vista, considero que esta plataforma podría tener una mayor interactividad, se podría incluir recursos multimedia que ampliaran la interacción ente el usuario y la plataforma, se podrían incluir avatares que permitieran una explicación de cada una de las herramientas con que se cuentan, inclusive videos de explicación del o docente, tanto del uso de la plataforma como de los contenidos de la asignatura, con esto se pueden favorecer las estrategias de enseñanza -  aprendizaje.

Por otro lado, se tendría que tener en cuenta medios o herramientas de comunicación e interactividad para las personas con discapacidad visual o auditiva, con el fin de promover la inclusión educativa.

Navegación

La navegación en entendida como la carta de movilidad que se puede realizar en cualquier plataforma o EVA. "Se trata de los posibles recorridos que los usuarios pueden realizar a través del escenario" (Cantillo et al.,UMB) Cada escenario virtual cuenta con un mapa de navegación, que pueden ser de diversos tipos como: una navegación lineal, navegación estrella, navegación jerárquica, navegación no lineal o navegación compuesta.

Para el caso de la plataforma Aulanet 4, se puede decir que cuenta con una navegación tipo estrella, ya que se debe ir siempre al menú principal para poder acceder a cualquier herramienta. Sólo para ciertas instancias, se pueden encontrar enlaces que van a llevar al estudioso a otras ventanas o apartados de la misma herramienta en la que está; como el es caso del correo; pero si quiere salir e iniciar otra acción o acceder a otra herramienta, deberá acceder desde el menú principal que siempre está fijo en la interfaz, ubicado a mano izquierda.

Imagen de navegación de información de cada asignatura en cada corte de evaluación. Tomada de:http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

Imagen de opciones de navegación del correo. Tomada de: http://aulanet.umb.edu.co/aulanet4/principal.php

A modo de crítica constructiva considero que se podría ampliar la navegación de esta plataforma de tal manera que el estudioso pueda tener más herramientas de movilidad y acceso al resto de herramientas sin tener que volver siempre al menú principal, así este siempre visible.

Imagen tomada de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvxgOhwXPCveCBWlWsNUqtSQO6jEeQL-hMxRPUaC8l_jO85oQLrWqS9I4Nv0T3k2DoCe1JLtLF2nMgbAr5iuc5PtaP-WPjHozEoYPQKpd8glSv2pUShFXTRJF_pYZlTURiOPXZ3Jc8i-I/s1600/cebolinha_PC.gif

Referencias Bibliográficas


Cantillo, C.,  Osuma, S., Roura, M., & Sanchez, P. A. Escenarios virtuales Educomunicativos. UMB